| Часть 1: вопросы 1-50 |
| 1. | Быстрое и творческое овладение методами обучения учащихся, избирательность способов обучения проявляет педагогические способности узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 2. | В воспитательном плане наиболее эффективен тип обучения узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 3. | В наиболее обобщенной форме педагогические особенности представлены узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 4. | В наибольшей мере обеспечивает соединение психологических исследований с педагогическим поиском и проектированием эффективных форм учебно-воспитательного процесса узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 5. | В наибольшей мере соответствует биогенетическому подходу к изучению психического развития следующий эксперимент узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 6. | В основе установления временных связей между отдельными знаниями или частями опыта лежит учебно-интеллектуальный механизм узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 7. | Ведущим ученым в области педагогических способностей является узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 8. | Взаимное ориентирование и согласование действий при организации совместной учебной деятельности соответствует цели педагогического общения узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 9. | Вид мотивов учения, характеризующийся ориентацией учащегося на овладение новыми знаниями - фактами, явлениями, закономерностями, называется узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 10. | Воспитание как формирование системы поведения с помощью подкреплений является разновидностью модели воспитания узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 11. | Вторичным свойством учебного действия выступает узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 12. | Действия целеполагания, программирования, планирования; исполнительские действия; действия контроля и оценки в учебной деятельности выделяются с позиций узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 13. | Действия, направленные на анализ условий ситуации, на их соотнесение со своими возможностями и приводящее к постановке учебной задачи, называется узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 14. | Если известны цели выполнения действия, но пути достижения цели представляются недостаточно четко, то этот этап формирования навыка характеризуется как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 15. | Если учитель владеет стратегиями формирования нужной системы знаний, умений и навыков учащихся по своему предмету в целом, то он, по Н.В. Кузьминой, обладает уровнем продуктивной деятельности учителя узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 16. | Зависимость скорости образования связи от соответствия ее наличному состоянию субъекта, согласно бихевиоризму называется законом узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 17. | Зависимость успешности формирования навыков от уровня мотивации учащегося называется законом узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 18. | Задачи педагогической психологии - это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 19. | Закон формирования навыка, согласно которому для развития навыков необходимо знать результат каждого повторения и иметь желание при следующем повторении его улучшить, называется законом узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 20. | Знания о фактах относятся к знаниям о методах познания, как узнавание к узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 21. | Знания, умения и навыки приобретаются по так называемому методу проб и ошибок при узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 22. | Интересы и склонности учителя выступают показателем плана общения узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 23. | Исполнительные действия по отношению к учебным действиям - это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 24. | К первичным свойствам учебного действия относится узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 25. | Книга А. Ф. Каптерева "Педагогическая психология" была издана узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 26. | Лонгитюдный метод исследования (по Б. Г. Ананьеву) относится к узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 27. | Метод познания, который ограничивается регистрацией выявленных фактов в психолого-педагогических исследованиях, называется узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 28. | Методы обучения детей, основанные на следовании тому, что уже было, характерно для узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 29. | Модульное представление профессиональной компетентности в педагогической психологии разработала узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 30. | Мотивы самообразования - это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 31. | Мысленное предвидение результата и способа его достижения по отношению к цели учения выступает как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 32. | Мысль, выраженная повествовательным предложением и являющаяся истинной или ложной, определяется как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 33. | Наиболее высокая точность результатов исследования обеспечивается при узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 34. | Наиболее развитая форма организации знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях определенной области действительности, - это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 35. | Накопление опыта человеком происходит через прямое наблюдение за поведением других людей при узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 36. | Неправильное отношение учителя к учащемуся относится к барьерам педагогического общения узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 37. | Образование рассматривается как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 38. | Обращение к учителю за дополнительными сведениями является формой проявления узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 39. | Обращение учащегося к учителю по поводу рациональной организации учебного труда демонстрирует узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 40. | Общение в пределах содержательной темы, одноразовое или многоразовое общение определяется как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 41. | Общение и деятельность соотносятся, по А. Н. Леонтьеву, как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 42. | Общение и деятельность соотносятся, по Б. Ф. Ломову, как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 43. | Общение как сторону совместной деятельности и как самостоятельный феномен отличный от деятельности рассматривал(а) узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 44. | Объектом педагогической психологии является узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 45. | Основанием выделения материальных, внешнеречевых, умственных действий является узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 46. | Основанием выделения умственного воспитания является узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 47. | Основоположником русской педагогической психологии является узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 48. | Особенности личности обусловленные структурой общества, способами социализации взаимоотношений с окружающими людьми относятся к подходу узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 49. | Отбор и организацию содержания учебной информации, проектирование деятельности учащихся, а также собственной преподавательской деятельности и поведения составляет суть педагогической функции узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 50. | Оценочные учебные действия соотносятся с учебной деятельностью как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| Часть 2: вопросы 51-100 |
| 51. | Педагогическая психология возникла узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 52. | Педагогические способности соотнесены с основными аспектами педагогической системы научной школы в концепции узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 53. | Педагогическое взаимодействие обучающего и обучаемого при обсуждении и разъяснении содержания знаний и практической значимости по предмету составляет суть функции взаимодействия субъектов педагогического процесса узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 54. | Понимание сущности человека как открытой системы, постоянно изменяющейся и обновляющейся составляет суть модели воспитания узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 55. | Понятие "задатки" характеризует узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 56. | Понятие "мотив" и "мотивация" соотносятся следующим образом узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 57. | Понятие "умозаключение"соотносится с понятием "форма мышления как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 58. | Понятие есть узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 59. | Понятие относится к суждению как воспоминание к узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 60. | Предметом педагогической психологии является узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 61. | Преобразующие исследовательские действия учебной деятельности выделяются с позиции узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 62. | Применяемый в педагогической психологии метод прослеживания изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на испытуемого - это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 63. | Принципы традиционной и гуманистической, "центрированной на мире детства", парадигмы обучения изложены узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 64. | Процесс изменения личности в процессе взаимодействия ее с реальной действительностью, появление физических и социальных новообразований в структуре личности понимается как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 65. | Развитие творческого теоретического мышления, способности к культурному диалогу активных инициативных людей составляет в философии образования и воспитания суть направления узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 66. | Самостоятельная постановка учащимися учебной задачи является этапом усвоения узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 67. | Свойства действия заключающиеся в умении обосновать, аргументировать правильность выполнения действия, определяется как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 68. | Свойство действия, которое отражает адекватность действия условиям, в которых оно выполняется, - это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 69. | Синонимами формирующего эксперимента являются узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 70. | Скрытое наблюдение как разновидность наблюдения выделяется в зависимости от узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 71. | Современное образование переживает кризис узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 72. | Содержание образования отражает узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 73. | Создание, хранение и передача подрастающим поколениям образцов (эталонов) производственных умений и норм социального поведения является формой деятельности узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 74. | Способность выделить все признаки понятия и их связи друг с другом характеризуются как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 75. | Способность проникнуть во внутренний мир ученика, психологическая наблюдательность педагога составляют суть способностей узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 76. | Способы влияния, которые включают в себя систему доводов, обосновывающих выдвигаемые пожелания, предложения называются узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 77. | Степень автоматизированности и быстроты выполнения действия характеризует узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 78. | Стремление к контактам со сверстниками и к получению их оценок характеризует узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 79. | Структура педагогической психологии включает узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 80. | Тенденция к сохранению однажды созданного представления об ученике составляет суть эффекта узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 81. | Термин "педагогическая психология" был предложен узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 82. | Тестирование - это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 83. | Требование достижения единства и относительной завершенности всех входящих в него компонентов и факторов составляет суть принципа узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 84. | Умение перегруппировать и преобразовать материал, творчески применить описание явлений, законов, проявляется как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 85. | Умение понимать эмоциональное состояние учащихся относится к умениям узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 86. | Уровень коммуникативных умений характеризуется частным и несистематизированным осознанием явлений педагогического общения узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 87. | Учебная деятельность как ведущий тип деятельности в младшем школьном возрасте определяется узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 88. | Учебная деятельность по отношению к деятельности (по В.В. Давыдову) является узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 89. | Учебная деятельность по отношению к усвоению выступает как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 90. | Учебные действия соотносятся с учебной деятельностью как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 91. | Форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями, утверждающая или отрицающая что-либо, - это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 92. | Формированию научного мировоззрения учащихся в наибольшей мере способствует узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 93. | Характер взаимодействия педагогов и учащихся как специально регулируемое взаимодействие на основе личных отношений изучал(а) узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 94. | Целенаправленная деятельность, призванная сформировать у учащихся систему качеств личности, взглядов и убеждений трактуется в педагогической психологии как воспитание в узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 95. | Целеположенность, мотивированность, предметность, продуктивность это характеристики деятельности узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 96. | Человек как типичный представитель сформировавшего его общества понимается как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 97. | Чем чаще повторяется временная последовательность стимула и соответствующей реакции, тем прочнее будет связь. Согласно бихевиористской теории, это выражает суть узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 98. | Чтение, работа с книгой, конспектирование относятся к такой группе общенаучных умений и навыков, как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 99. | Эксперимент в психолого-педагогических исследованиях позволяет проверить гипотезы о наличии узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 100. | Этап формирования навыка, при котором постепенно снижаются концентрация внимания и воля, а движения становятся рациональнее, называется узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
|
Здравствуйте, гость!
zhenya.romanova
Добавить комментарий